Радина Надежда,
Нижегородский Государственный Педагогический Университет,
кафедра детской психологии, ст. преподаватель, к. психолгич. наук
603104, Нижний Новгород,
ул. Крылова, 2а - 45,
тел: 8312- 621 017, 360 401,
факс:8312- 623 604,
E-mail: cyi@nnov.city.ru, wassa@sandy.ru
 
 
ПИЛОТНЫЙ ПРОЕКТ
ГЕНДЕРНАЯ И ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАДИКАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕФОРМ
 
 
 

ОПИСАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Различные факторы  осуществляют свой "вклад" в развитие идентичности личности. Как правило, в психологических исследованиях  анализу  подвергаются микросредовые факторы развития идентичности, рассматривается влияние семьи на развитие идентичности ребенка. В то же время влияние на развитие идентичности этнического фактора,  идеологического фона,  гендерных  стереотипов,  а также особенностей культурной среды, в которой развивается молодой человек,  практически не исследовано в отечественной  психологии. В  рамках данного пилотного проекта определяется значение в построении идентичности  взрослого  человека  таких  важнейших факторов, как  гендерные  и  этнические идентификации,  а также, фактически, идентификации с идеологической парадигмой. Намечаются стратегии дальнейших исследований для более глубокого понимания сущности развития идентичности  с  точки  зрения  выделенных значимых факторов развития идентичности.
 
 

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:

анализ развития важнейших структур в построении идентичности (гендерные,  этнические идентификации и идентификации с  идеологической  парадигмой)  представителей различных социальных групп в  период  радикальных  социально-экономических преобразований.
 
 

ГИПОТЕЗЫ:

1.     А.  Семантические поля понятий "русский человек" и "советский  человек" тождественны и недифференцированны у представителей различных социальных групп в современном  российском мегаполисе  в период радикальных социально-экономических преобразований.
        Б. Присутствует  диффузия,  смешение  идентификаций  с "русским"  и  "советским"  человеком  в  построении идентичности.
 

2.    А.  Семантические  поля понятий "мужчина" (реальный и идеальный) и "женщина" (реальная и идеальная) различны и  дифференцированны.
       Б. Полоролевые  идентификации имеют определенную и традиционную направленность.

3. Идентификация с "советским человеком" связана:

 

МЕТОДИКА:

1. Анализ ранних детских воспоминаний (по А.Адлеру)
(2-4 конкретных  воспоминания  до 8 лет у каждого респондента собирались и анализировались по традиционной схеме,  в  итоге составлялась сводная таблица, где фиксировались значимые единицы каждого воспоминания.  Индивидуальный девиз для  каждого респондента (как  определяющий стиль жизни) не формулировался в процессе данного исследования.)

2.  Проба на определение этического сознания (по Лефевру)
( Предлагалась традиционная анкета из 6  вопросов.  Оценивались  особенности  этической  системы респондентов исходя из числа положительных и отрицательных выборов в процессе ответов на вопросы.).

3.  Вариант семантического дифференциала Ч.Осгуда
( 50  прилагательных  для оценки по трем традиционным шкалам  (негативный - позитивный,  сильный - слабый, пассивный - активный) предлагалось  оценить  респондентам.  Кроме прилагательных также оценивались такие понятия как "советский человек", "русский человек", "идеальная женщина", "реальная женщина", "идеальный мужчина", "реальный мужчина" и "я сам". В дальнейшем  проводился корреляционный анализ полученных данных.).

Всего в исследовании участвовало 189 жителей  Нижнего  Новгорода от 17 до 73 лет с различным уровнем образования, доходов, с различным семейным положением.  Данные собирали 17 студентов-психологов  III  курса  в  процессе  выполнения заданий по мастерским практикума по экспериментальным исследованиям  под  руководством старшего преподавателя кафедры детской психологии Нижегородского государственного педагогического университета Н.К.Радиной.

В настоящее время все данные собраны и находятся в процессе  обработки и анализа.  Мы полагаем обнаружить ряд важных закономерностей по результатам исследования, анализ которых был "не заложен" в гипотезы.
 
 

ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ В ДАЛЬНЕЙШЕМ:

1. По результатам пилотного исследования выделение  более  узких возрастных и  социальных  групп  для дифференцированного анализа развития идентичности (этнической, гендерной, социальной и т.п.) и составление  обновленной исследовательской программы для решения поставленных задач.

2. Составления  программы "пассивного влияния" на развитие оптимальных позитивных идентификаций (гендерных и этнических).